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综合多方信息来看，教师需要设置那些没有标准答案、必须调用AI并超越AI才能应对的挑战。
从长远视角审视，关键在于，我们说的"专业"到底指什么。
与此同时，陈玮：当前性教育与生物、心理健康、道德与法治等课程融合，各学科首先要保证本学科教学目标的实现，而课程标准容量有限，无法融入较多全面性教育相关内容，性教育停留在表面，缺乏系统性和连贯性，可能导致学生片面化的认知。
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